“我愿捧着一颗心来，不带半根草去。”她把陶行知的这句话写在笔记本的扉页，作为自己的座右铭。她就是泸县中宏特殊教育学校副校长唐兴友。进入特教行业17年来，她默默耕耘，无私奉献，精心地呵护着一个个“残缺”的生命……

“我要把这枚金牌献给唐老师，要不是因为有她，我根本不可能站在这里！”在参加泸州市第七届残疾人运动会获得投掷项目金牌后，小俊深情地说道。

今天，我们一起走进泸县中宏特殊教育学校优秀教师唐兴友的故事。

毅然投身特教事业

 1996年8月，唐兴友从泸县师范毕业，来到泸县顺河乡的一所偏远村小任教，从此扎根在乡村，一干就是11年。2007年8月，她工作调动回到县城，当时正值泸县中宏特殊教育学校成立，学校师资紧缺，领导找到她问是否愿意去特校工作，她那时对特殊教育几乎一无所知，心里也是直犯嘀咕。但当她了解到泸县尚无一所专门的特殊教育学校，残疾孩子只有在普通学校里随班就读、甚至是无学可上时，她再无丝毫的犹豫，毅然投身特殊教育事业，从此和特殊教育结下了不解之缘。

      然而当新学期开学时，她才意识到这份工作远比想象的困难，学校共11名老师，大都和她一样是从普通学校半道转行而来，他们遇到了共同的难题——残疾学生该怎样去教啊？

 学校安排她上聋班语文，面对这些无法听到声音的孩子，意味着以前的教学经验几乎全无用处，一切只有从头开始。为了和聋生沟通，她夜以继日地钻研手语；为了教他们发音，她不仅要用夸张的口型反复示范，有时还要让学生把手放在她的喉咙上感受声音的震动再跟着练习，往往是一节课下来，她喉咙已嘶哑得说不出话；遇到抽象的概念，要让学生理解就更困难了，有时要画图解释，有时还要手脚并用地表演多次，他们才能明白。 

特校的学生大都来自偏远农村地区，他们一个月才回家一次，平时就住在学校宿舍。学校没有专门的生活老师，老师们上课之余还要兼管住校学生的生活和安全。唐老师总是把这些残障孩子当亲人一样关怀备至，对有智力障碍的孩子，还要教他们上厕所，教他们梳头，帮他们盖被子……全校一百多名孩子，哪个睡觉喜欢踢被子，哪个爱尿床，哪个常打鼾，她都如数家珍。

那是一个寒冷的冬夜，唐老师在值夜班，一个叫小燕的智力障碍学生，突然发起了高烧，咳嗽不断还伴着呼吸困难，当时病情非常危急，唐老师赶紧和其他老师一道将小燕送到了医院，安顿好小燕后她又迅速回到学校看管其他孩子。等小燕输完液回到学校，已是凌晨两点，她又守在小燕床前，直到她沉沉睡去。因为担心，她又几次三番地去查看小燕的情况，那一晚，她几乎就是在小燕寝室和值班室之间奔走迎来了天明。第二天小燕病好了，她却因感冒发烧而难以下床。 

在特校工作了17年，唐兴友一心扑在这些孩子身上，她也深深地爱上了这些孩子，爱上了这份艰难但有意义的工作。她常说：从事特殊教育工作，首先要爱上这群特殊的孩子，这样才能发现他们身上闪光的地方，帮助他们融入主流社会。
把阳光种入孩子心间

小俊是一名有心理障碍的听障儿童，在他两岁的时候父母就离婚了，小俊爸爸忙于做生意，对于听不见也不会说的小俊，家长只是从物质上来满足他，却无暇与他交流谈心，关注他的心理发展，导致小俊脾气暴躁，在学校时和同学、老师冲突不断。大家都说，这个孩子怕是“无药可救”了。

在小俊四年级的时候，因为学校工作的调整，唐老师接任了这个班的班主任。一堂语文课上，小俊又发起了脾气，又是摔书又是打桌子。唐老师赶忙去制止他，但小俊显得非常抗拒，对唐老师又抓又踢，唐老师拉住他的手，紧紧地把他抱在怀里，安抚他的情绪，待他安静下来后再耐心地和他交流。或许是感受到了母亲一般的温暖，小俊不再抵触她，开始慢慢地接纳和信任唐老师。她也经常找机会和小俊交谈，给他讲故事，教他辨别是非，规范他的行为。针对小俊的情况，唐老师又积极争取到家长的配合，让家长经常接孩子回家，指导家长如何与孩子相处，如何给予孩子更多的亲情和关爱。后来，小俊的性格有了明显的改善，现在他已经长大成人，在上海一家星巴克担任星级咖啡师。

“就是要让学生在学校也能感觉到家一般的温暖！”对待自己的学生，唐兴友有着如母亲一般的偏爱。小孩都爱吃零食，她就经常变着花样地给他们准备一些小零食；孩子们长期在学校寄宿，生日也几乎都在学校度过，只要班上孩子逢生日，她都会去县城最好的蛋糕店，为他们买蛋糕，组织孩子们一起庆祝生日；给智力障碍学生擦鼻涕、修剪指甲、洗尿湿的裤子……

唐老师在教聋生时有个“绝招”——让他们写日记。“老师希望你们在日记里写自己真实的感受和想法，想写什么都可以。”当学生在日记里表露出畏难情绪时，她会给他“遇到困难不要怕，老师会帮助你，困难也会变为成长的阶梯”的鼓励；孩子做了好事，她会给他“好棒！继续努力！”的赞语；孩子嫌打扫校园卫生太累太麻烦，她就给他鼓劲“为什么不劳动呀？你看因为你们的努力，我们学校变得多干净啊！全校的老师和同学都感谢你们呢！”渐渐地，日记成了她和孩子们交流的重要工具，拉近了师生之间的距离。

在与学生轻松、自然的心灵对话中，教育也如那润物无声的春雨一般，悄然发生。孩子们可能还不知道，可以通过文字与人进行交流，会对他们将来的生活和工作带来多大的帮助！

   “亲其师，信其道 ”，这是一个情感双赢的过程，学生收获了信任与关心，教师体验到了教育带给自己的愉悦，和谐的师生关系也就逐渐形成。小鑫是一个爱思考的学生，一次他在日记里问道：“为什么会出现了地球，唐老师，请你告诉我，好吗？”唐老师执笔回复，“老师一定告诉你，你真是一个爱动脑筋的孩子！”当唐老师把相关资料交到她手里时，惊奇与兴奋在她脸上来回荡漾。小鑫后来考上了南京特殊教育师范学院，现在在浙江一所特殊教育学校任教。谈起唐老师，小鑫非常的感激：“她用母亲一样的关怀，将爱的光辉洒满了我的心田，在我求学的路上给予了我莫大的帮助。能遇到唐老师，是我最大的幸运！”

为折翼天使插上翅膀

 “学校缺培智班语文老师，唐老师要不你去试试吧。”从事聋班语文教学七年后，学校领导找到了唐兴友。所谓培智班，就是由智力障碍儿童组成的班级，也是特校里最难教的班级。但她没有犹豫，当即答应了下来。她说：“我算是特校里比较有经验的老师之一了，我应该担负起这份责任！”

后来，学校又缺教科处主任，她迎难而上；缺德育主任，她也义不容辞地转变了工作岗位；又缺资源中心办公室主任，她直接就兼任了。学校缺什么人才，她就努力把自己变成那样的人。那段时间特校流传着这样一句话：有什么难办的事就找唐老师，她准能做好。

 不管是作为普通教师还是学校的副校长，唐兴友总是尽心尽力地做好自己的工作，辛勤的付出也收获了累累硕果：2017年12月，她被教育部办公厅、中国残联办公厅、交通银行办公室授予“交通银行特教园丁奖”；2022年，被泸州市教育和体育局评为“新时代中小学教学名师”；多次被评为市、县级“优秀教师”、 “优秀教育工作者”、“三八红旗手”、市级骨干教师、学科带头人；课题《县域内重度脑瘫儿童送教上门实践研究》获得省政府二等奖，《听障学生语言表达规范化培养策略研究》获市政府二等奖。教学成果《农村地区听障孩子家庭教育现状及应对策略》获省一等奖。十余篇论文获省、市、县一、二等奖。她辅导的学生多次参加了市、县的各种文艺演出。学生舞蹈《风雨路上》获泸州市残疾人文艺表演一等奖、《龙舞恋乡》获泸州市中小学艺术展演一等奖；师生舞蹈《情声》获县一等奖。她所指导的两名学生被省残疾人艺术团录取。

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞”，关爱无边，亲情漫漫，唐老师用爱心去点燃“残障儿童”内心的希望，让阳光沐浴他们稚嫩的生命，让雨露滋润他们成长的心田，引领他们走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。在她的悉心教导下，她的学生也获得了长足的发展：有的考上大学做了特殊教育老师，有的开起了网约车，有的当上了外卖员，有的进了工厂上班，还有的自己经营着店铺当起了老板……

每当看到曾经的学生从最初时的懵懂无知到后来能正常地与人交流、融入社会，唐兴友都感觉到成就感满满，“我们特教人的使命，就是为这群折翼的天使重新插上腾飞的翅膀！”